For mange elever kan det opleves som utrygt og usikkert, når man første gang skal udøve pleje og omsorg for ældre borgere.

Siden 2020 har SOSU Østjylland udviklet et koncept, hvor skolerne matcher nye elever med ældre elever, som de kan spejle sig i. De ældre elever omtales som galioner, og ordningen har til formål at sikre et socialt og fagligt fællesskab gennem hele uddannelsen.

Som led i konceptet er der skabt en ’hverdagscafé’, hvor eleverne på tværs af oplæringsperioder kan mødes og drøfte både det gode og svære ved uddannelsen.

I flere kommuner har man indført fuldtidsvejledere, der er faste vejledere for deres elever gennem hele ansættelsen hos kommunen. Erfaringen er, at det giver mere ensartethed i uddannelsen, men også bedre nærvær, hvor vejledningen kan tilpasses alt efter elevernes behov.

Én af kommunerne er Middelfart, som Fagbladet FOA tidligere har skrevet om.

”Nu er vi ikke en del af den daglige drift, for vi er ikke tilknyttet noget fast sted. I stedet følger vi eleverne fra deres første dag, til de er færdiguddannede. Det giver en helt anden tryghed for eleven, og vi opbygger en større fortrolighed, så vi også nemmere kan spotte, hvis noget er svært,” lød det dengang fra en af kommunens fuldtidsvejledere.

Fagbladet FOA har også skrevet om fuldtidsvejledere i Fredensborg Kommune, hvor en elev var særdeles glad for ordningen:

“Det har givet meget mere struktur. Hvis vi er blevet nødt til at flytte en ugesamtale, så har jeg vidst det flere dage i forvejen. Jeg kan stole på, at aftalerne bliver overholdt, og det er meget positivt.”

SOSU Nord kunne se, at det særligt var i forbindelse med første oplæringsperiode, at eleverne faldt fra. Derfor har de siden 2021 forsøgt sig med systematiske overgangssamtaler.

Samtalerne, der i udgangspunktet varer 20 til 30 minutter, afholdes i forbindelse med hver overgang fra skole til oplæringsperiode, og erfaringen er, at skolen hurtigere spotter elevernes udfordringer, og derfor bedre kan sætte ind med hjælp tidligere.

Derudover bliver eleverne ’onboardet’ i forbindelse med første oplæringsperiode. Det indebærer en introdag på skolen inden, en opgave undervejs samt en opfølgning på oplæringsperioden, når den er ved at være ved vejs ende.

For at styrke vejledningen har Københavns Kommune indført vejledning i grupper som supplement til den individuelle vejledning.

Det har vist sig at have positive effekter, viser en evaluering af indsatsen: eleverne bliver bedre rustet til en hverdag, hvor samarbejde med kolleger er essentielt, idet de lærer at lytte til og lære af hinanden og i højere grad reflektere over egen praksis.

Social- og sundhedselever i 10 fynske kommuner har siden 2022 haft mulighed for at tale med en mentor om både studiemæssige og personlige udfordringer, så eleven kommer bedst muligt igennem sin uddannelse.