"Vi mangler sparring blandt kolleger og ledere, og det giver uro og dårlig pædagogik."

Sådan lyder en af kommentarerne i en ny undersøgelse blandt FOAs medlemmer. Den viser, at 36 procent får sparring fra kolleger sjældnere end en gang om måneden, og 20 procent får det aldrig. Det er uheldigt, siger centerleder ved Center for Daginstitutionsforskning på Roskilde Universitet Annegrethe Ahrenkiel, da sparring er vigtigt for fællesskabet og for at udvikle arbejdet indefra.

Læs også: 6 gode råd til at give faglig kritik

Hvis faglig kritik skal blive en del af arbejdet, er det, ifølge Annegrethe Ahrenkiel, en fordel at sætte den i system. På den måde skabes en kritikkultur, som de ansatte kan læne sig op af i hverdagen.

Engagement i hinanden

85 procent giver i undersøgelsen udtryk for, at de udvikler sig af at få kritik. Det tolker arbejdslivsforsker fra RUC Henrik L. Lund som faglige ambitioner. Han synes derfor, det er ærgerligt, at fire ud af 10 ikke bryder sig om at give deres kolleger faglig kritik.

“Det kan være sårbart at kommentere på andres arbejde. Men det er vigtigt at huske, at det er udtryk for engagement og et ønske om at udvikle arbejdspladsen.” 

Læs også: Nødråb fra de lavest lønnede: ”Det er altid os, der er sidst i køen”

FOA: Alle kompetencer skal i spil

Formand for Pædagogisk Sektor i FOA Mogens Bech Madsen mener, at ledelsen bør gå forrest for at sikre, at alle kompetencer i en personalegruppe kommer i spil.

“Der skal være et udviklingsrum for alle faggrupper,” siger han og påpeger, at FOA aktuelt drøfter dette med Kommunernes Landsforening i forbindelse med udrulningen af den styrkede pædagogiske læreplan.