Det pædagogiske personale skal være mere opmærksomme på legeaftaler og mindre berøringsangste over at blande sig i dem. Det er budskabet fra Annegrethe Ahrenkiel, leder af Center for Daginstitutionsforskning på Roskilde Universitet (RUC). Som en del af et forskningsprojekt om pædagogers arbejde med børns venskaber har hun sammen med en kollega fulgt Vognmandsparkens Børnehaves arbejde med legeaftaler.

Forskningen viser, at mange pædgogiske medarbejdere er i tvivl om, hvorvidt de bør blande sig i forhold til børns legeaftaler hjemme.

”Det kan fylde meget for børnene. Alligevel overlades det næsten helt til børnene og forældrene selv at få det til at fungere. Både fordi noget pædagogisk personale er i tvivl, om det overhovedet er noget, de bør blande sig i, og fordi støtte af børns venskaber er en mindre synlig del af arbejdet end for eksempel at leve op til målene i de pædagogiske læreplaner. Det er en skam,” siger Annegrethe Ahrenkiel.

Læs også: 7 veje til gode legeaftaler

Stor betydning for trivsel

Legeaftaler er ifølge Annegrethe Ahrenkiel centrale i børns arbejde med at skabe og vedligeholde venskaber. Gode sociale relationer er desuden afgørende for om børn trives og udvikler sig.

Læs også: Børn vokser af venskaber

Det har været en øjenåbner for personalet i Vognmandsparkens Børnehave i Roskilde at få sat fokus på legeaftaler.

”Vi er blevet opmærksomme på, at vi har en vigtig rolle at spille. At der er brug for, at vi hjælper. Børn har svært ved at finde rundt i de uskrevne regler for legeaftaler. Det har nogle forældre også. Vi har også en vigtig opgave i at hjælpe til at alle børn, der har lyst, får legeaftaler. Også dem fra ressourcesvage hjem,” siger pædagog Gitte Guldager.