1. Lav individuelle regler

Hvis et barn for eksempel ikke magter at deltage i frokosten, så lad det spise sammen med nogle få i et andet rum eller spise lidt før og lege, mens resten spiser. Det skaber kun uro og nederlag at tvinge barnet til at sidde stille.

2. Ingen må føle sig forkert

Følelsen af forkerthed er en del af mange børns udfordringer. I stedet for at sige: “Nej! Her i børnehaven skubber vi ikke”, så sig venligt: “Nej, der fik jeg ikke passet godt nok på dig!”. 

3. Undgå behandlingsmiljø

Det dur ikke, at alle børn skal tie stille, fordi ét barn reagerer på larm. Find i stedet måder at skabe ro til det ene barn. 

4. Kæmp for forældresamarbejdet

Prioriter at skabe et godt samarbejde med forældrene – også når de er frustrerede og måske urimelige. Tro på, at alle forældre dybt nede vil deres børn det godt. Og fortæl dem det. 

5. Lær at arbejde inkluderende

Det er ikke nok at sætte sig ind i barnets behov. Du arbejder for eksempel inkluderende sådan her: Sidder to drenge og leger med tog, og Hurtige Hugo vil være med, men får et nej fra de andre, for de mener, han bare vil ødelægge togbanen, så sig: “Det har I nok ret i. Det er noget, Hugo skal øve sig i, men jeg lover at være med i legen, og jeg reparerer banen, hvis den går i stykker.” Evaluer bagefter med de tre drenge i stil med: “Så I, hvor godt det gik med ikke at ødelægge banen?”

6. Tal om det svære

Hvis situationen i hjemmet er svær, så lad barnet vide, at du ved det. Spørg, hvordan barnet har det og tal med barnet om det. Også i hverdagen, så barnet ikke føler sig alene med det. 

7. Sig fra i tide

Sig fra, hvis I ikke kan løfte opgaven. Det er ikke et fagligt nederlag! Jo længere tid et barn går uden den rigtige hjælp, jo sværere er det at få barnet tilbage på sporet. Lad ikke en dårlig inklusion løbe i flere år.

8. Hjælp hinanden

Skab en kultur i personalegruppen, hvor det er okay at bede om hjælp, og hvor gode råd er velkomne. Der er ingen grund til at kæmpe sig igennem alene. 

Kilder:
De gode råd er sammensat af erfaringer gjort af pædagogisk leder Gunna Jensen og pædagog Anne Jonasson fra Krausesvejs Vuggestue samt fra Jane Weltz, der er leder af daginstitutionen Eksperimentalinstitutionen i København, som også driver et kompetencecenter for inklusion.